親、学校への提言 |
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№1 |
非常事態
いじめの特徴① 「発見が難しい」 |
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№2 |
いじめの特徴②
「加害者の罪悪感がとても薄い」 |
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№3 |
いじめの特徴③
「悲惨な結果を生む場合が多い」 |
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№4 |
本当に、先生、
学校は気づかないのか? |
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№5 |
気づいていて、なぜ、
教師は何もできなかったのか? |
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№6 |
学校は、なぜ、
いじめの解決に動かないのか? |
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№7 |
親にしかできないこと①
「気づいてあげる」 |
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№8 |
「いじめ発見チェックシート」の活用 |
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№9 |
親にしかできないこと②
「PTA役員に積極的になる」 |
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№10 |
親にしかできないこと③
「愛情を積極的に伝える」 |
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№11 |
親にしかできないこと④
「いざという時は立ち上がる」 |
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№12 |
いじめられていたらどうするか
「対応の全体像」 |
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№13 |
いじめられていたらどうするか 初期対応①「我が子への対応1」 |
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№14 |
いじめられていたらどうするか 初期対応①「我が子への対応2」 |
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№15 |
いじめられていたらどうするか 初期対応②「学校への対応1」 |
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№16 |
いじめられていたらどうするか 初期対応②「学校への対応2」 |
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№17 |
いじめられていたらどうするか
初期対応③「教育委員会への対応」 |
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№18 |
いじめられていたらどうするか 危機的対応①「弁護士への依頼」 |
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№19 |
いじめられていたらどうするか
危機的対応②「関係機関への依頼」 |
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№20 |
書き残した三つのこと(最終回) |
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